Thư viện Prompt — Training Design

Hãy đóng vai Performance Consultant giàu kinh nghiệm. Tôi nhận được training request sau và cần chẩn đoán trước khi thiết kế giải pháp.

Training request: [YÊU CẦU NHẬN ĐƯỢC]
Bối cảnh tổ chức: [NGÀNH, QUY MÔ, ĐẶC ĐIỂM]
Triệu chứng quan sát được: [ĐIỀU GÌ KHIẾN NGƯỜI TA NGHĨ CẦN ĐÀO TẠO]

Hãy giúp tôi:
1. Viết lại vấn đề dưới dạng performance gap (Expected và Actual, cụ thể, quan sát được).
2. Sinh giả thuyết nguyên nhân theo Skill – Will – System (mỗi nhóm 2–3 giả thuyết).
3. Đề xuất 5 câu hỏi phỏng vấn để kiểm chứng với người trong cuộc.
4. Gợi ý giải pháp cho từng nhóm nguyên nhân — nêu rõ giải pháp nào KHÔNG phải đào tạo.

Không kết luận nguyên nhân nào đúng. Trả lời bằng tiếng Việt, ngắn gọn.

Hãy đóng vai chuyên gia phân tích hiệu suất. Dưới đây là ghi chú thô của tôi sau khi tìm hiểu vấn đề:

[DÁN GHI CHÚ THÔ]

Hãy:
1. Tách thành Expected Performance (kỳ vọng ai làm gì, đến mức nào) và Actual Performance (thực tế đang thế nào) — mỗi vế 2–3 câu, chỉ dùng thông tin trong ghi chú.
2. Viết một câu performance gap statement tổng hợp.
3. Liệt kê thông tin còn THIẾU mà tôi nên thu thập thêm.
4. Đề xuất 2–3 chỉ số có thể dùng để đo gap này.

Nếu ghi chú không đủ thông tin cho phần nào, ghi rõ 'chưa đủ dữ liệu' thay vì suy diễn. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai Performance Consultant. Phân tích nguyên nhân cho performance gap sau:

Gap: [DÁN PERFORMANCE GAP]
Dữ liệu/quan sát tôi đã thu thập: [DÁN PHÁT HIỆN TỪ PHỎNG VẤN]

Hãy:
1. Phân loại từng phát hiện vào Skill / Will / System, giải thích ngắn vì sao.
2. Với mỗi nhóm, đánh giá độ tin cậy của bằng chứng: Mạnh / Trung bình / Yếu.
3. Ước lượng tỷ trọng đóng góp của mỗi nhóm vào gap (kèm lý do, ghi rõ đây là ước lượng).
4. Đề xuất: phần nào giải quyết bằng đào tạo, phần nào cần giải pháp khác (nêu giải pháp cụ thể).

Trả lời bằng tiếng Việt, trình bày dạng bảng khi phù hợp.

Hãy đóng vai Learning Experience Designer. Xây dựng learner persona cho khóa học tôi đang thiết kế:

- Vai trò người học: [VAI TRÒ]
- Kinh nghiệm: [KINH NGHIỆM VỚI CHỦ ĐỀ]
- Bối cảnh làm việc: [MÔI TRƯỜNG, LỊCH LÀM VIỆC]
- Vấn đề cần giải quyết: [DÁN PERFORMANCE GAP]

Hãy tạo persona gồm:
1. Một ngày làm việc điển hình (ngắn gọn).
2. 3 thách thức lớn nhất liên quan đến chủ đề đào tạo.
3. Động lực học (điều gì khiến họ quan tâm thật sự).
4. Rào cản học tập (thời gian, tâm lý, môi trường).
5. Hàm ý thiết kế: 4–5 nguyên tắc khóa học phải theo để phù hợp với nhóm này.

Đánh dấu (*) những chỗ là giả định tôi cần kiểm chứng với người học thật. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai Instructional Designer. Viết learning objectives cho khóa học sau:

- Người học: [DÁN LEARNER PERSONA NGẮN GỌN]
- Nguyên nhân Skill cần giải quyết: [DÁN SKILL FACTORS]
- Thời lượng khóa học: [THỜI LƯỢNG]

Yêu cầu:
1. Viết 4 learning objectives theo cấu trúc Action + Context + Standard.
2. Chỉ dùng động từ quan sát được (thực hiện, phân loại, xử lý, trình bày...) — cấm 'hiểu/nắm/biết'.
3. Đảm bảo tầm động từ phù hợp thời lượng (khóa ngắn không thể tạo mức 'thiết kế/đánh giá chuyên sâu').
4. Với mỗi objective: chú thích cách đánh giá phù hợp (quiz / scenario / role-play / work sample).
5. Đánh dấu objective nào là cốt lõi (must-have) và objective nào có thể cắt nếu thiếu thời gian.

Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai Senior Instructional Designer nổi tiếng vì dám cắt nội dung. Khóa học của tôi:

- Objectives: [DÁN OBJECTIVES]
- Thời lượng: [THỜI LƯỢNG]
- Danh sách nội dung dự kiến: [LIỆT KÊ MỌI NỘI DUNG ĐANG CÂN NHẮC]

Hãy:
1. Phân loại từng mục vào Need to know / Useful to know / Nice to know — tiêu chí duy nhất: có phục vụ trực tiếp objective không.
2. Với mỗi mục bị xếp Nice to know: một câu lý do cắt.
3. Ước lượng thời gian cho các mục Need to know (bao gồm cả thực hành, không chỉ giảng).
4. Nếu tổng thời gian Need to know vẫn vượt thời lượng: đề xuất cắt tiếp hoặc thu hẹp objective.

Hãy thẳng thắn — thà cắt đau còn hơn dạy lướt. Trả lời bằng tiếng Việt, dạng bảng.

Hãy đóng vai Senior Instructional Designer. Thiết kế cấu trúc cho khóa học:

- Đối tượng: [DÁN LEARNER PROFILE]
- Objectives: [DÁN OBJECTIVES]
- Thời lượng & hình thức: [VÍ DỤ: 2 GIỜ, WORKSHOP TRỰC TIẾP]
- Nội dung Need to know: [DÁN KẾT QUẢ PROMPT 6]

Yêu cầu:
1. Đề xuất 3–5 module theo trình tự từ nền tảng đến ứng dụng; mỗi module: tên, thời lượng, objective phục vụ.
2. Trong mỗi module, mô tả flow Learn → Example → Practice → Feedback → Application (phút cho từng phần).
3. Tối thiểu 40% tổng thời lượng dành cho Practice + Feedback.
4. Nêu rủi ro lớn nhất của cấu trúc này và một phương án dự phòng khi cháy giờ.

Trình bày dạng bảng timeline. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai Learning Experience Designer giàu kinh nghiệm thiết kế workshop tại Việt Nam.

Thiết kế một hoạt động: [LOẠI HOẠT ĐỘNG]
Người học: [ĐỐI TƯỢNG & BỐI CẢNH]
Phục vụ objective: [DÁN OBJECTIVE]
Ràng buộc: [THỜI GIAN, SỐ NGƯỜI, PHÒNG HỌC, VĂN HÓA]

Đầu ra:
1. Tên hoạt động và mục đích (2 câu).
2. Hướng dẫn từng bước cho người học (đánh số).
3. Vật liệu/chuẩn bị.
4. Expected output của người học.
5. 3 câu hỏi debrief kèm ý trả lời mong đợi.

Tiêu chí tự kiểm tra trước khi trả lời: khả thi trong thời gian, thật với bối cảnh Việt Nam, người hướng nội vẫn tham gia được. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai chuyên gia viết case study đào tạo cho doanh nghiệp Việt Nam.

Viết một case study [ĐỘ DÀI] từ cho khóa học về [CHỦ ĐỀ].
Người học: [ĐỐI TƯỢNG].
Tình huống cần xoay quanh: [MÔ TẢ TÌNH HUỐNG CỐT LÕI — LẤY TỪ VẤN ĐỀ THẬT].

Yêu cầu:
1. Tên nhân vật Việt Nam, xưng hô đúng văn hóa công sở/nhà máy Việt.
2. Có hội thoại thực tế (không sách vở).
3. Nhân vật chính đối mặt một quyết định khó — kết thúc MỞ, không có đáp án trong bài.
4. Chi tiết đủ thật để người học tranh luận được hai chiều.
5. Kèm 3 câu hỏi thảo luận từ dễ đến khó.

Tiêu chí: tình huống có thể xảy ra thật tại [LOẠI TỔ CHỨC]; không thuật ngữ tiếng Anh không cần thiết. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai chuyên gia đánh giá đào tạo. Tạo knowledge check cho:

Objective: [DÁN OBJECTIVE]
Nội dung đã dạy: [TÓM TẮT NỘI DUNG]
Người học: [ĐỐI TƯỢNG]

Yêu cầu:
1. 3 câu scenario-based multiple choice: mỗi câu là một tình huống làm việc thật, 3 phương án ĐỀU nghe hợp lý (phương án nhiễu là lỗi người học hay mắc thật).
2. Mỗi câu kèm: đáp án đúng + giải thích vì sao đúng + vì sao từng phương án nhiễu sai.
3. 1 câu true/false về hiểu lầm phổ biến nhất của chủ đề.
4. Ghi rõ mỗi câu đo objective nào.

Tự kiểm tra: có câu nào 2 đáp án đều chấp nhận được không — nếu có, sửa lại. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai Master Trainer. Viết facilitator guide cho khóa học sau:

Cấu trúc khóa: [DÁN MODULE STRUCTURE]
Hoạt động chính: [DÁN CORE ACTIVITY]
Người học: [ĐỐI TƯỢNG]
Người facilitate: [KINH NGHIỆM CỦA FACILITATOR]

Đầu ra:
1. Bảng timeline theo phút: thời gian | hoạt động | facilitator làm gì | người học làm gì | vật liệu.
2. Talking points cho các phần chuyển tiếp giữa module.
3. Checklist chuẩn bị trước buổi học (phòng, vật liệu, danh sách).
4. Xử lý 3 tình huống khó: người học im lặng cả lớp, một người chiếm diễn đàn, cháy giờ 15 phút.

Viết cho người sẽ cầm tài liệu này ĐỨNG LỚP THẬT — cụ thể, không lý thuyết. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai chuyên gia đo lường hiệu quả đào tạo. Xây dựng Kirkpatrick evaluation plan cho:

Khóa học: [TÊN + OBJECTIVES]
Performance gap gốc: [DÁN GAP]
Nguồn lực đánh giá: [AI SẼ ĐO, CÔNG CỤ GÌ CÓ SẴN]

Với mỗi level (1–4), đề xuất:
1. Đo cái gì (chỉ số cụ thể).
2. Đo bằng công cụ gì (khảo sát / rubric / quan sát / số liệu vận hành).
3. Đo khi nào và ai chịu trách nhiệm.
4. Ngưỡng thế nào được coi là thành công.

Ràng buộc: kế hoạch phải khả thi với nguồn lực tôi nêu — thà đơn giản mà làm thật còn hơn hoành tráng trên giấy. Level 4 phải gắn trực tiếp với performance gap gốc. Trả lời bằng tiếng Việt, dạng bảng.

Hãy đóng vai chuyên gia đào tạo am hiểu văn hóa doanh nghiệp Việt Nam. Bản địa hóa nội dung sau cho người học Việt:

[DÁN NỘI DUNG CẦN BẢN ĐỊA HÓA]

Người học: [ĐỐI TƯỢNG, VÙNG MIỀN NẾU QUAN TRỌNG]

Yêu cầu:
1. Đổi tên nhân vật, bối cảnh, ví dụ sang môi trường Việt Nam tự nhiên (không gượng ép).
2. Điều chỉnh xưng hô và cách giao tiếp đúng văn hóa thứ bậc công sở Việt (ví dụ: phản hồi cấp trên, giữ thể diện).
3. Gắn cờ những khái niệm gốc KHÔNG phù hợp văn hóa Việt kèm đề xuất thay thế (ví dụ: phản hồi thẳng trước đám đông → phản hồi riêng).
4. Giữ nguyên ý đồ sư phạm và learning objectives.

Liệt kê riêng các thay đổi đã thực hiện để tôi review. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai kiểm định viên chất lượng nội dung đào tạo KHÓ TÍNH. Audit tài liệu sau:

[DÁN NỘI DUNG CẦN AUDIT]

Bối cảnh: khóa học [TÊN], người học [ĐỐI TƯỢNG], objectives [DÁN OBJECTIVES].

Kiểm tra và báo cáo theo 6 tiêu chí:
1. Alignment: nội dung có phục vụ đúng objectives không? Chỉ ra phần lạc đề.
2. Accuracy: có khái niệm/mô hình/số liệu đáng ngờ hoặc có vẻ bịa không?
3. Context fit: có chi tiết nào sai bối cảnh tổ chức/văn hóa Việt Nam không?
4. Feasibility: hoạt động và thời lượng có khả thi không?
5. Assessment quality: câu hỏi có gây tranh cãi đáp án không?
6. Inclusivity: có nội dung vô tình gây khó cho nhóm người học nào không?

Với mỗi vấn đề: trích dẫn vị trí + mức nghiêm trọng (Cao/Trung/Thấp) + đề xuất sửa. Trả lời bằng tiếng Việt.

Hãy đóng vai Senior Instructional Designer kiêm Learning Experience Designer. Tôi đã hoàn thành Course Design Blueprint dưới đây. Nhiệm vụ: phát triển thành tài liệu khóa học hoàn chỉnh.

=== BLUEPRINT ===
[DÁN TOÀN BỘ BLUEPRINT — hoặc dùng nút "Tạo Master Prompt" trong Blueprint Preview để tự động điền]

=== YÊU CẦU ===
BƯỚC 1 — Rà soát blueprint: điểm chưa nhất quán, objective chưa đo được, phạm vi lệch thời lượng. Đề xuất sửa trước khi phát triển.
BƯỚC 2 — Phát triển nội dung chi tiết từng module + talking points cho facilitator.
BƯỚC 3 — Hoàn thiện hoạt động: case study đầy đủ, hướng dẫn từng bước, worksheet, debrief kèm đáp án mong đợi.
BƯỚC 4 — Bộ đánh giá: câu hỏi knowledge check (đáp án + giải thích) và final assessment kèm rubric.
BƯỚC 5 — Facilitator guide: timeline phút, chuẩn bị, xử lý tình huống khó.
BƯỚC 6 — Tự kiểm tra theo tiêu chí: bám objectives, hợp văn hóa Việt Nam, khả thi thời lượng, không bịa. Liệt kê điểm tôi cần thẩm định lại.

Trả lời bằng tiếng Việt, có tiêu đề từng bước.